“OKUYAN KOCAELİ” KİTAP OKUMA KAMPANYASI

A-KAMPANYANIN ADI: “OKUYAN KOCAELİ” kitap okuma kampanyası

B-KAMPANYANIN HEDEF KİTLESİ:

İlk ve ortaöğretim kurumlarında okuyan öğrenciler, öğrenci velisi ve öğretmenler.

Yapılan araştırmalarda ülkemizde kitap okuma oranının gelişmiş birçok ülkelere göre bir hayli düşük olduğu tespit edilmiştir. Örneğin: Bir Japon yılda 25 kitap, bir İsveçli yılda 18 kitap, bir Fransız yılda 17 kitap okuduğu halde Türkiye’de 6 Türk yılda bir kitap okuyor. Japonya’da tek bir gazete 15 milyon tiraja sahipken Ülkemizde tüm gazetelerin toplam tirajı 5 milyon civarındadır. Bir yılda; Rusya’da 80 bin, Amerika’da 72 bin, Japonya’da 42 bin, Fransa’da 27 bin kitap basılırken, Ülkemizde yılda sadece 7 bin kitap basılmaktadır. Norveç’te kişi başına düşen yıllık kitap harcaması 137 Dolar iken Türkiye’de maalesef 0.5 dolardır. Ve Norveçli bizden 300 kat daha fazla kitap okumaya zaman ayırıyor. Ülkemizde kahvehanelerin sayısı, kütüphanelerin sayısının 300 katından fazladır. Buna rağmen kahvehaneler dolu, kütüphaneler boş durumdadır

Yukarıda verilen örnekler Türk insanında okuma alışkanlığının çok düşük olduğu gerçeğini ortaya koymaktadır. Oysa başarı için stratejiler geliştirirken en çok ihtiyacımız olan şey okumak ve öğrenmektir.

Eğer günde sadece 15 dakika kitap okursak, her ay bir, yılda 12 kitap okumuş oluruz.

İlimizde kitap okuma alışkanlığı ile ilgili ciddi bir araştırma yapılmamıştır. Ancak, öğrencilerimizin kitap okuma alışkanlıklarının çok az olduğu, sınavlardaki sözel alandaki başarı durumundan açıkça anlaşılmaktadır.

TÜRKİYE SIRALAMASINDA KOCAELİ İLİNE AİT ÖSS BİLGİLERİ

YILI	SINAVA KATILAN ÖĞRENCİ SAYISI	BAŞARI SIRASI
		SÖZEL	SAYISAL	EŞİT AĞIRLIK
2003	25.745	62	19	43
2004	32.422	64	30	53
2005	31.263	63	24	50
2006	28.346	56	26	44
2007	29.702	51	23	41

 

Yukarıdaki tabloda da görüldüğü üzere öğrencilerimizin sözel alandaki başarıları, sayısala göre çok daha azdır. Yorum ağırlıklı soruların yoğunlukta olduğu sınavlarda, okuma alışkanlığının önemli rol oynadığı bilinen bir gerçektir.

 

C-KAMPANYANIN AMACI:

• İlköğretim ve ortaöğretim kurumlarında okuyan öğrencilere;

• Okuma alışkanlığı kazandırmak,

• Okuma alışkanlığını sürekli kılmak,

• Okumayı engelleyici nedenleri ortadan kaldırmak,

• Okuma alışkanlığını sürekli hale getirmek,

• Kütüphaneleri güncelleştirmek,

• Ödünç kitap kullanımını yaymak,

• Öğrenci velilerini bu sürece dahil etmek,

• Kitap temini konusunda hayırseverlerin katkısını sağlamak,

• Yönetici ve öğretmenlere daha etkin sorumluluklar vermek,

• Medyanın, sivil toplum örgütlerinin, halkın ve yöneticilerin desteğini almak sureti ile “OKUMA KÜLTÜRÜNÜ YAYGINLAŞTIRMAK ”tır.

 

D-KAMPANYANIN SÜRESİ:

Kampanya 3 yıllık bir süreyi içermekte olup,

1.Yıl 01 Ocak 2008 - 31 Mayıs 2008

2.Yıl 01 Ekim 2008 – 31 Mayıs 2009

3.Yıl 01 Ekim 2009 – 31 Mayıs 2010 tarihleri arasındadır.

 

 

 

 

E-KAMPANYADA AMAÇLANAN HEDEF

Kampanya ile her öğrencinin günde en az 20 sayfa olmak üzere , günde, haftada, ayda ve yılda daha çok kitap okumalarını sağlamak, bunu vazgeçilmez alışkanlık haline getirmektir.

F-KAMPANYA KOMİTESİ:

Başkan: Mehmet KÜÇÜK (Kocaeli Millî Eğitim Müdürü)

Üye : Kazım KURTOĞLU (Millî Eğitim Müdür Yardımcısı)

Üye : Seyfettin KARAMIZRAK (İlköğretim Müfettişleri Başkanı)

Üye : Süleyman YILDIRIM (Millî Eğitim Şube Müdürü)

Üye : Uğur KESKİN (Millî Eğitim Şube Müdürü)

Üye : Selda ARSLAN (İzmit Lisesi - Edebiyat Öğretmeni)

Üye : Feyzullah DİVLİ (Gölcük İhsaniye Anadolu Lisesi - Edebiyat Öğretmeni)

Üye : Ramazan UZUN (Leyla Atakan İ.Ö.O. - Türkçe Öğretmeni)

Üye : Şenol BİLGİN (Ulugazi İ.Ö.O. - Türkçe Öğretmeni)

G-KOMİTENİN GÖREVLERİ

1. Kampanyanın en üst düzeyde gerçekleşmesi ve hedeflerine ulaşması için plan ve programlar yapmak.

2. Uygun olan her türlü vasıtalarla tanıtımını yapmak (Genelgeler, medya afiş, elektronik ortam vs.) Müdürlüğümüzün, web sitesinde tanıtım sayfasını hazırlamak.

3. Kampanyaya finans sağlamak, sponsor bulmak.

4. Kampanyayı gündemde tutacak törenler, toplantılar düzenlemek,

5. Yerel ve ulusal düzeyde yazarları davet etmek,

6. Yerel ve ulusal düzeyde kitapevleri ile görüşmeler yapmak,

7. Ödüllendirmeleri yapmak,

8. Okul kütüphanelerini desteklemek,

9. Aylık sonuçları değerlendirmek,

10. İlçe kampanya komiteleri ile koordinasyonu sağlamak,

11. Hayırseverleri, sivil toplum örgütlerini, medyayı, kamu kurumlarını kampanyaya davet etmek.

H-KAMPANYA SÜRESİNCE SÜRDÜRÜLECEK FAALİYETLER

1. Okul kütüphanelerini fiziki yapılarını iyileştirmek, kitaplarını güncelleştirmek,

2. İmza günlerini düzenlemek,

3. Konferanslar, seminerler, törenler düzenlemek,

4. Okullarda okuma saatlerini düzenlemek,

5. İlgili kurumlarla işbirliği sağlamak,

6. Tanıtım faaliyetlerini sürdürmek,

7. Askıda kitap, ödünç kitap, kitap bağışı gibi uygulamaları aktif hale getirmek,

8. Afiş, dövizler, pankartlar hazırlamak, asmak,

9. Yapılan çalışmaları aylık olarak kamuoyuna sunmak.

10. Sonuçları derleyip, dergi, kitap haline getirmek.

 

İ-KAMPANYANIN MUHTELİF KAYNAKLARI

Kocaeli Valiliği

• Millî Eğitim Müdürlüğü

• Kocaeli Büyükşehir Belediye Başkanlığı

• İlçe Kaymakamlıkları

• İlçe Belediye Başkanlıkları

• Okul Aile Birlikleri

• Kitap satış ve dağıtım şirketleri

• Hayırsever vatandaşlar

• Sivil toplum örgütleri

• Sponsor firmalar

• Ödünç kitap modeli

• Diğer kaynaklar

 

 

J-KAMPANYANIN OLUMLU YÖNLERİ

• İlimizde üniversitenin bulunması

• Özellikle Türkçe- Türk Dili Edebiyatı branşlarında öğretmen açığının olmaması

• Her okulda kütüphanenin bulunması

• Kitap satış yerlerinin yaygın olması

• Kampanyayı tanıtacak yerel basının yeterli olması

• Tüm okullarda bilgisayar ve internet erişiminin var olması

• Ekonomik gücü olan sivil toplum örgütlerinin ve işadamlarının bulunması

 

K-KAMPANYANIN ZAYIF YÖNLERİ

• İlimizde okuma alışkanlığının az olması

• Okullarımızdaki öğrenci yoğunluğu

• 110 bin dolayında öğrencinin ikili öğretim yapması

• ÖSS ve OKS nin sayısal ağırlıklı olması

• Okumayı destekleyecek veli kitlesinin yetersiz olması

• Yönetici ve öğretmenlerimizin yeterli düzeyde önemsememesi

• İlimizde bugüne kadar bu konuda ciddi bir çalışmanın yapılmaması

• Okullarımızdaki okuma alışkanlığı konusunda herhangi bir istatistiğin olmaması Öğrencilerin boş zamanlarını geçirecek internet kafe ve benzeri yerlerin fazla olması

• Okullarda yeterli düzeyde ve sayıda okuma salonlarının bulunmaması

• Okul kütüphanelerinde, her sınıf düzeyinde yeterli sayıda kitap bulunmaması

• Okuyan öğrencinin, OKS ve ÖSS de daha başarılı olacağı gerçeğinin öğrencilerde oluşmaması.

 

 

L-KİTAP OKUMA KAMPANYASI İLÇE KOMİSYONU

İlçelerde İlçe Millî Eğitim Müdürlerinin başkanlığında, 1 şube müdürü, halk eğitimi merkezi müdürü, 1 ilköğretim okulu müdürü, 1 ortaöğretim okulu müdürü ve 2 Türkçe- Türk Dili Edebiyatı öğretmeninden oluşan komisyonlar kurulur.

 

M-İLÇE KOMİSYONLARININ GÖREVLERİ

• İl yürütme komisyonunca yapılacak eylem planını uygulamak.

• Okul kütüphanelerini fiziki yönden uygun hale getirmek

• Okul kütüphanelerine kitap sağlamak, destek olmak

• Askıda kitap modeli ile ilgili kampanyayı başlatmak

• Kitap alımı için sponsor bulmak

• Kampanyanın tanıtımı için afiş, broşür, döviz, pankart hazırlamak

• Yerel basın yoluyla tanıtım yapmak

• Sivil toplum örgütlerini, hayırseverleri, medyayı kampanyaya dahil etmek

• Aylık raporları derleyip, il komisyonuna sunmak

• Kitap fuarları düzenlemek.

• Elektronik ortamda tanıtım sayfalarını hazırlamak,

• Yerel yönetimlerin desteğini sağlamak

• İl komisyonlarının vereceği diğer görevleri yapmak.

 

N-OKUL MÜDÜRLERİNİN KAMPANYA İLE İLGİLİ GÖREVLERİ

• Gerekli komisyonları oluşturmak

• Kütüphaneleri işler hale getirmek, her sınıf düzeyinde olmak üzere öğrenci sayısına göre kitap temin etmek.

• Gerekli formları hazırlamak.

• Sınıf düzeyinde kitap listelerini hazırlamak,

• Her ay okuyabilecekleri sayfa sayısını belirlemek,

• Aylık kitap okuma çizelgelerini imzalamak,

• Okulda programa uygun şekilde okuma saatlerini düzenlemek,

Okul müdürü kampanyanın başlamasından, sürdürülmesinden ve sonuçlandırılmasından birinci derecede sorumludur. Müdür, öğrencilerle, öğretmenlerle, velilerle ve İl- İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ile koordineyi sağlayarak gerekli planlamayı yapar.

 

O-KAMPANYANIN İŞLEYİŞİ

1. Okullarda öncelikle, her sınıf düzeyinde, her öğrenciye en az bir kitap düşecek şekilde kütüphaneler zenginleştirilir. Bunun için Türkçe- Edebiyat ve Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinden oluşan bir Kitap Tespit Komisyonu kurulur. ( 2 Türkçe – Edebiyat - 1 Sosyal Bilgiler öğretmeni ) Komisyon kütüphaneyi tarayarak;

2-3. Sınıflar için I. Grup,

4-5. Sınıflar için II. Grup,

6-7-8. Sınıflar için III. Grup,

Liseler için ayrı olmak üzere kitaplar sınıflandırarak listeler hazırlanır ve öğrencilerin görebilecekleri yerlere asılır. FORM-1

2. Kütüphane sorumluları ve sınıf rehber öğretmeni tarafından öğrencilere kitaplar teslim edilir. Teslim edilen kitaplar ( FORM-2) ye işlenir ve bu formun bir örneği, gerekli takibi yapmak üzere sınıf rehber öğretmeninde kalır

3. Sınıf rehber öğretmeni, kendi sınıfı ile ilgili FORM-2 deki bilgileri sürekli olarak kontrol ederek, bu bilgileri her öğrenci için ayrı ayrı düzenlenecek olan Aylık Takip Formuna (FORM-3) ay sonu itibari ile işler ve öğrencilerin gerçekten bu kitapları okuyup okumadıklarını kontrol eder. (Konusunu, kahramanlarını, olayın geçtiği çevreyi vb. sorularla) Formu imzaladıktan sonra öğrenci dosyasına koyar.

4. Sınıf rehber öğretmeni, her öğrencinin o ay okuduğu sayfa toplamını gösteren FORM-3 teki toplamları tek liste haline dönüştürerek FORM-4 örneğine uygun olarak bir sonraki ayın 5 ine kadar okul müdürüne veya görevlendireceği müdür yardımcısına teslim eder.

5. Okul müdürlüğüne teslim edilen FORM-4’lerdeki bilgilerden;

• Her şubede en çok kitap okuyan 3 öğrenci

• Sınıflar düzeyinde en çok kitap okuyan 3 öğrenci

• Okulda en çok kitap okuyan 3 öğrenci belirlenir.

Bu öğrencilerin bilgileri okul panosuna asılır, düzenlenecek bir törenle isimleri açıklanır ve okulun imkânları ile ödüllendirilir. Ayrıca her sınıf düzeyinde en çok sayfa okuyan 1 öğrenci isimi FORM-5 ile İl/İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerine bildirilir.

Okul müdürlüklerince her ayın 10’nuna kadar sınıflar düzeyinde en çok sayfa okuyan 1 öğrenci (FORM-5) ile sınıflar düzeyinde en çok kitap okuyan toplam öğrenci sayısı ve okunan toplam sayfa sayısı (FORM-6) İl/İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerine bildirilir.

6. İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri, İlköğretim I.Kademe, II. Kademe ve liseler olmak üzere öğrenci sayısı dikkate alınarak oranlama yapmak sureti ile her ay en çok kitap okuyan bir okulda tören düzenleyerek İl/İlçe genelinde, her sınıf düzeyinde en çok kitap okuyan öğrencilere çeşitli ödüller verilecektir

7. İlçe Komisyonları her ay okullardan almış oldukları bilgileri FORM-6’daki okul toplalarını birleştirerek, FORM-7’e işlemek sureti ile takip eden ayın en geç 15 ine kadar İl Millî Eğitim Müdürlüğüne bildireceklerdir.

8. Kampanya bitiminde (mayıs sonu) İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri İlçe sonuçlarını (sınıflar düzeyinde en çok okuyan öğrenci isimlerini ve sayfa adedini) ve en çok kitap okunan (I. Kademe, II. Kademe ve liseler olmak üzere) okulları İl Millî Eğitim Müdürlüğümüze teslim edeceklerdir. (FORM-8)

9. Kampanya sonunda, il genelini kapsayacak şekilde en çok kitap okuyan öğrencilerin okulunda düzenlenecek törende, sınıflar düzeyinde en çok kitap okuyan öğrencilere İl Millî Eğitim Müdürlüğünce ödüller verilecektir.

10. Öğrencilerin kitap okumak için herhangi bir zamana bağlı kalmaları söz konusu değildir. Okulda boş zamanlarını değerlendirebilecekleri gibi evlerinde de uygun zamanlarını okuma saati olarak ayıra bilirler. Ayrıca, ilköğretim I. Kademesinde, mümkün olduğu ölçüde tüm sınıfların Türkçe derslerini aynı saate denk getirmek suretiyle Türkçe dersi içerisindeki okuma bölümünü birlikte yaparak ortak bir “Okuma Saati” uygulaması yapılabilir.

 

Mehmet KÜÇÜK    İl Millî Eğitim Müdürü 

http://efgan.net/ogretmen-gelisim-kitapligi-projesi/

Öğrenci Duvar Resimleri Sergisi
Öğretmen Gelişim Kitaplığı
Öğretmen Kürsüsü Projesi
Öğretmen Projeleri Yarışması
Öğretmene Karne
Öğretmenin İnternet Sitesi
Öğretmenler İlköğretim Okulu – Lisesi
Öğretmenlerin İzleyebileceği Eğitici Filmler
Örnek Öğretmenler, Örnek Okullar
Örnek Sınıf Uygulaması