Semerşah Turizm: Hac ve Umrede Türkiye'nin Lider Markası
efgan.net


 
Efkan Doğan
ANA SAYFA
AB Gençlik Programları
AB İçin Proje Sunusu
Abla, Ağabey, Kardeş El Ele
Açık Hava Resim Sergisi
Akran Arabuluculuğu
Askıda Kitap Projesi
Ayın Konukları
Başarı Hikayeleri
Bilgi Merdiveni
BİLSEM
Bilgi Paylaşımı Forumu
Bir Sürprizim Var
Bir Varmış Bir Yokmuş
Branş Derslikleri
Camlı Sınıf Kapıları
COMENIUS 1
Danışmanız Biz *2007 Şampiyonu
Derslik Donatma Projesi
Disiplin Takip Formu
Dürüstlük Dolabı ve Beslenme Dostu Okul Projesi
Eğitimde Alternatif Uygulamalar
=> Sınıf Egzersizleri
=> Biçimlendirici (Formative) Değerlendirme
=> Japon ve Türk Eğitim Sistemleri
=> Türk ve Japon Eğitim sistemi
=> JAPON EĞİTİM SİSTEMİ ÜZERİNE
=> Dünyada eğitim sistemleri
=> Türkiye ve İsveç Eğitim Sistemi
=> Türkiye ve Avusturya Eğitim Sistemleri
=> Türk ve İngiliz Eğitim Sistemleri
=> Türk ve İngiliz Eğitim Sistemleri 3
=> Türk ve İngiliz Eğitim Sistemleri 2
=> Alternatif Eğitim
=> BBOM Eğitim Modeli
=> BBOM Finansman Modeli
=> Gülümseyen Öğretmen
=> Duvardaki Bir Başka Tuğla
=> Ayakta Durmanın Öğrenme Üzerindeki Etkisi
=> Serbest Kıyafet Uygulaması
=> Dünyanın en şaşırtıcı eğitim sistemi: Finlandiya 2
=> Başarılı Öğretmenlerin Farklı Yaptığı 25 Şey
=> İdeal Öğretmen Öğretmez
=> Radikal Bir Farklılık Getir
=> Bütün Okullar Anaokulu Gibi Olmalı
=> Oyunların Beyni Ödüllendirmesi
=> Dünyanın en şaşırtıcı eğitim sistemi: Finlandiya
=> Bugün Okul Nasıl Geçti
=> Ders Çalışma Sanatı ya da Beynimiz En İyi Nasıl Öğrenir
=> Öğrenciler Öğretmenler Hakkında En Çok Ne Hatırlar
=> Doğu ve Batının Öğrenmeye Farklı Bakışı
=> Nasıl Daha İyi Bir Öğretmen Olabilirim
=> Öğretmene Söz Var
=> Öğretmenler Rekabet Ettiğinde Herkes Kaybeder
=> Eğlenceli Okul Sıraları
=> Zorbalık, elma
=> Beni Ödülle Cezalandırma
=> Az, Daha Fazladır Fin
=> Gereksiz Bilgiler ve Yaşamdan Kopuk Eğitim
=> Öğretmenlerin Öğrencilere Söylemekten Kaçınması Gereken 13 Şey
=> Masalara Yazılan İlham Verici Sözler
Eğitim Reformu Girişimi
Eğitimde Ödüllendirme
E.P. Ödüllendirme Yönergesi
Eğitimde Kalite Ödülü
Eğitim Yarışmaları
E-Sergi Uygulaması
Gönüllü Ders Liderliği
Gönüllü Kütüphaneci
Gördüklerim, Duyduklarım
Günün Sorusu
Günün Sözü Uygulaması
Hadi Gali Gel de Beraber
Her İnsan Değerlidir
İyilik Kutusu
Kalitesiz Öğretmeni Nasıl Tanırsınız
Kantinde ‘kantinci’ yok
Kantinde meyve
Kelime Hazinesi Kutusu
Kötü Söz Söylemeyelim
Mavi Kart
Medeniyetler Beşiği
MEGEP
Müzede Eğitim
Ney ve Su Sesi Eşliğinde Ders
Nöbetçi Öğrenci Talimatnamesi
Okul Televizyonu Projesi
Oyun Parkı
Öğrenci Duvar Resimleri
Öğretmen Gelişim Kitaplığı
Öğretmene Karne
Öğretmenlere Tavsiyeler
Öğretmenin İnternet Sitesi
Öğretmen Kürsüsü Projesi
Öğretmen Proje Yarışması
Öğretmenler İlköğretim Okulu
Örnek Sınıflar, Örnek Öğretmenler
Proje Bayramı
Proje Klasörü Projesi
Proje Paylaşımı Projesi
Projeler Koordinasyon Merkezi
Sabah İçtiması
Sadaka Köşesi
Sanat,Tarih Fen Koridorları
Sınıflararası Kültürel İkram
Sizden Gelenler
Sınıfına Sahip Çık
Okulda Sadaka Taşı Projesi
Sürekli Sergi Salonu
Şiirli Karneler
TABİP
Teşekkür Ziyareti
Toplantı ve Faaliyet Çizelgesi
Törenlerin Kutlama Şekli
Ulusal Ajans
Veli Kitabı
Web Tabanlı Projeler
Yükselen Gençlik
Zil Sesi Yok
Veliyiz Okuldayız
Ziyaretçi Defteri
Askıda Kırtasiye Projesi
 

İdeal Öğretmen Öğretmez

İdeal Öğretmen Öğretmez


Bir gün Linkedin hesabımda birisi, “Etkili bir öğretmenin özellikleri nelerdir?” diye sormuştu. Bir öğretmenin etkili olabilmesi için neler yapması gerektiği hakkında pek çok yorum yapıldı. Benim de bu konu hakkında okuduğum bir çok yazı geldi aklıma. Kendi en iyi öğretmenlerimden bazılarını da düşünmeden edemedim.

Örneğin üniversitede muhteşem bir psikoloji profesörümüz vardı. Her ders saatinde inanılmaz bir enerji saçardı etrafına ve bu coşkusu bize de bulaşırdı. Ama o derslere dair en iyi hatırladığım şey, bizim de katıldığımız psikoloji deneyleriydi. Her detayı ve teoriyi hatırlıyorum, çünkü hepsini şahsen deneyimledim.

Psikoloji profesörü etkili bir öğretmendi, çünkü uzun vadeli hatıralar yaratan deneyimler yaşamamızı sağlıyordu. Ben de bu öğretmenden yola çıkarak soruya şu cevabı yazdım:

Şimdiye kadar yapılan tüm yorumlar çok değerli. Ancak yine de bir şeyin eksik olduğunu hissediyorum. Bence etkili bir öğretmenin önemli bir özelliği öğretmemesidir. Bunun çok yanlış olduğunu düşünebilirsiniz. Etkili bir öğretmen öğretmeden nasıl öğretebilir ki?

Benin kişisel deneyimlerime göre iyi öğretmenler öğrencilerine değer verir. İyi öğretmenler kendi konularına hakimlerdir ve onu nasıl anlatacaklarını iyi bilirler. İyi öğretmenler öğrencilerinden bir şeyler bekler ve onların yüksek düzeylerde performans göstermelerini isterler. İyi öğretmenler, öğrencilerinin tüm dikkatini toplamayı başaran, harika birer sanatçı ve hikaye anlatıcılarıdırlar.

Bunların hepsi iyi özellikler, ancak ideal öğretmenler öğrenme sürecinde öğrencileri sürücü koltuğuna oturtur ve sonra yollarından çekilirler. Öğrenciler en iyi, bir şeyleri en iyi fiziksel, duygusal, zihinsel ve ruhsal olarak bireysel şekilde deneyimlediklerinde öğreniyorlar. John Dewey bunu ilk olarak 1935 yılında ortaya attığı deneyimsel öğrenme teorileri ile hayata geçirmişti.

Sınıfta

Bir öğrenci bir gün ihtiyaç duyabilir diye ona bir bilgiyi öğretmek, artık geçmiş zamanda kalmalı. İdeal bir öğretmen, çeşitli beceriler edinmek ya da bilgi öğrenmek için öğrencilere iyi bir sebep sunmanın bir yolunu bulur ve ne öğrendiklerini yapabildikleri şeyler ile göstermelerine izin verir. Bunun adı proje tabanlı öğrenmedir.

İdeal bir öğretmen, her gün hangi ilginç şeyleri keşfedeceklerini görmek için öğrencilerin okula gelmeyi istemelerini sağlar. Buna sorgulama ve araştırma deriz.

Bu tür bir ideal öğretmeni destekleyen felsefe çok basittir: Öğrenciler en iyi öğrenmenin kontrolü kendilerinde olduğunda öğrenirler. Öğrenciler öğrenmenin ağır yükünü çekmelidir. Öğretmenin söyleyebileceği ya da yapabileceği hiçbir şey bunu değiştiremez. Gerçek öğrenme ‘yapmayı’ gerektirir, sadece dinlemeyi ya da gözlemlemeyi değil. Ancak hemen her okulda ve üniversitede ne görüyoruz? Öğretmenler sürekli konuşuyor, konuşuyor ve konuşuyor… Öğrenciler dinliyor, hayal dünyasına dalıyor ve uyukluyor. Biz de buna ders diyoruz.

“Öğretmen” kelimesi, bilginin ve becerinin bir kişiden diğerine akışı anlamına gelir. İster bir ders olsun ya da power point sunumu, öğrencilerle konuşmayı içerir. Bu, her ne kadar bilgiyi vermenin en hızlı ve basit yolu olarak görülse de, hepimiz bunun en etkili yol olmadığının farkındayız. Tüm zamanların en büyük filozoflarından Socrates, bir soruyu daha fazla soruyla cevaplarken ve sonra da neler ürettiğine bakarken çok doğru bir şey yapıyordu. Buna Sokratik yöntem diyoruz.

Elbette doğrudan öğretmenin gerekli olduğu zamanlar da var. Ancak bu, sadece o bilgiyle ya da beceriyle bir şeyler yapabilmemiz için gerekiyor. Ancak ideal bir öğretmen, bütün öğrencileri, öğrendikleri konunun derinlerine dalmaya zorlayan bir öğrenme deneyimi tasarlar. O zaman dersin içeriği anlamlı olur. Öğrenmek için öğrencilerin bir şeyler yapması gerekiyor. Buna performans bazlı öğrenme diyoruz.

Eyleme Geçmek

Sonuç olarak ideal öğretmenler öğretmez. Öğrencilere öğrenmeleri için bir sebep verirler ve bu süreçte öğrenciler çoğunlukla kendi kendilerine öğrenirler. O zaman bu bilgi kalıcı ve değerli olur, hayali ve gereksiz değil. Bu yüzden öğretmenler, “öğretmen” olmaktan vazgeçip “öğrenme mühendislerine” dönüşmelidirler.

Bu yazı İZ KOÇLUK tarafından desteklenmektedir. 

Şiddetleşme
Şiirli Karneler
TABİP
Teşekkür Ziyareti
Toplantı ve Faaliyet Çizelgesi
Törenlerin Kutlama Şekli

Ulusal Ajans
Üstün Zekalılar
Veli Eğitim Projesi
Veli Kaynak Kitabı Projesi
Veliyiz Okuldayız
Zil Sesi Yok


Ekim 2007'den bugüne kadar 780766 ziyaretçi (1727245 klik) burdaydı!
=> Sen de ücretsiz bir internet sitesi kurmak ister misin? O zaman burayı tıkla! <=